潮新闻客户端 记者 姜赟 通讯员 孔诗琪尚求100
红毯两侧，掌声如潮。杭州市实验外国语学校805班小吕同学站在红毯起点，深吸一口气。他要领取的不是“学习标兵”，而是一枚“美德少年明星”奖章。因为，作为班级电器管理员，他每天开关班级电脑、空调、电灯电扇等，从不延误。一年多来，日日如是。“我只是觉得这是分内的事，从没想过会被这样郑重表彰。”他腼腆地笑着。
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在杭实外风雨操场，这场为素养加冕的盛典，让许多个“小吕”第一次站上舞台中央。这场素养评价盛典，回应了这样一个问题：除了分数，我们该如何衡量一个孩子的美好？
“踏上红毯那一刻，我感觉自己像个小英雄！”804班的小陈同学捧着“自强少年明星”奖章，超级激动。她的双脚经历手术后可算恢复好了，但她一点没放松，还是坚持锻炼。就算旧伤复发，该疼还是疼，她也从不请假落下功课。“她在学习上那股埋头苦干的韧劲儿，就是自强的最好证明！”老师同学都这么夸她。虽然总体成绩中等，可她从不服输，硬是靠着努力，把英语学成了自己的强项！
展开剩余78%904班的小黄同学，因“英才少年奖章”而备受鼓舞。他在纪律上是班级表率，自我要求严格，自律性强，成绩优异，绘画作品多次获奖。突出的综合素养表现赢得了同学和老师们的一致认可。“我只是喜欢在学业和兴趣的领域钻研，没想到被同学和老师欣赏，更加点燃了我内心积极向上的火焰。”她的话语中，带着被“看见”后的明亮。
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这正是杭实外评价改革的起点。初中部校长胡煜萍指出：“负责电器管理的孩子，和考第一名的孩子，一样值得走红毯。我们必须打破‘唯分数论’的单一评价，让每一个孩子都有机会站上属于自己的领奖台。”
学校自去年开始，构建了覆盖“自律、自学、自强、健康、美德、才智”六大维度的“三级评价”系统，从日常的“荣誉卡”到学期的“少年奖章”，再到最高荣誉的“少年明星奖章”，素养评价体系影响着孩子们校园生活的方方面面。
聚光灯下，137名孩子们与父母手挽手走过红毯。他们的荣誉各不相同。有的是“自律之星”，以高度的自我管理诠释了成长的内涵；有的是“才智之星”，以高效自主地学习探索在知识的海洋；有的是“健康之星”，在运动中挥洒汗水，锤炼意志；还有的是“自强之星”，面对困难，永不言弃。他们的身上，闪耀着学校倡导的“自主责任”理念的光辉。他们是践行者，更是引领者。
问分数还是聊成长？
不知不觉中，杭实外的素养评价体系，像一缕清风，吹进了许多家庭的日常。 曾经萦绕在饭桌上的“今天考了多少分”，渐渐变成了“今天有什么新进步”；曾经对结果的急切追问，也化作了对努力过程的欣赏与鼓励。在这种充满期待与肯定的陪伴中，亲子关系也悄然找到了更健康、更温暖的节奏。
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颁奖礼现场，一位父亲目光始终追随着自己的孩子，语气里满是自豪：“在我心里，看到一个快乐、健康、眼里有光的孩子，比看到一张满分的试卷更让我欣慰。是杭实外，让我重新认识了这个好奇、坚韧、越来越真实的儿子。”
“现在我们家聊的，不再是‘考几分’，而是‘怎么拿到自强卡’！” 一位八年级家长的分享引起了共鸣，“为了争取荣誉，孩子会主动和我们商量目标、制定计划。这种积极的沟通，让我们家的氛围都不一样了。”
另一位作为家长代表，则在发言中道出了更深层的欣慰：“这次孩子被评为‘英才少年明星’，我能真切地感受到孩子的变化——不只是在学业上，更是品格上的成长。从前事事要我们催，现在会主动管理自己，还懂得关心家人。真的很感谢学校这套素养评价体系，它看见的，是孩子的整个人生。”
素养的评价，不仅发生在课堂，更融入校园生活的方方面面。“我们到了寝室就阅读名人传记，不洗漱的同学看书互相讨论，每个人都有事情做，同学之间互相约定，如果有人大声说话，第二天就负责打扫宿舍卫生。”寝室长小刘同学道出了他们的“管理智慧”，“学校设置的AB岗学生自主管理让我们遵守共同的承诺。拿到‘自律卡’的那一刻，我们觉得特别酷，因为我们不是被管出来的，是我们自己管出来的。”
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从“被管”到“自己管自己”，小小“自律卡”大大增强力。在保障每天“9小时睡眠、2小时运动”前提下，学生学业水平保持优秀，精神面貌焕然一新。“轻负高质”在这里成为可能。今年中考，初中部九年级取得了重大的突破；七八年级在区统测中，也表现优异，名列前茅！区教育局还为学校发来了表彰通报！
颁奖礼的掌声终会散去，但那些被点亮的目光不会。那个因“美德”被看见的孩子，或许此生都会相信善良的价值；那个因“自强”被肯定的少年，会带着勇气面对未来的无数挑战。
杭实外的这把素养标尺，量的不是孩子们的高低，而是教育的温度与广度。当评价真正开始尊重生命的丰富性时，教育便从育“分”变为育“人”。在杭实外，每个孩子都能发现自己的光，并自信地走在属于自己的人生红毯上。第一届素养评价盛典获得社会广泛认可，经潮新闻报道后，吸引超12万人次观看，见证了无数“明星少年”的闪耀时刻。
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